五邑大学党委书记王克： 侨乡人民满意的人才应具有侨乡文化品味 五邑大学书记校长系列访谈之二

2006年5月，五邑大学20年来首次举行大学生戏曲大赛。 资料图片

核心提示 邑大的侨乡文化特色内涵表现在三个方面，可用3句话来表现：一是做侨乡文化传承的纽带，二是用侨乡文化精神育人，三是实现侨乡文化最高价值。

侨乡文化的精髓我们概括了几个方面，一为爱国爱乡的“根”文化。二是扶贫助困、造福桑梓、捐资助学的“义”文化。三是开放兼容的“桥”文化。还有就是天下大同的“和”文化，以及艰苦创业的“搏”文化。

五邑大学培养的学生，要下得去、留得住、用得上、干得好，他们必须系侨情、学侨史、懂侨务、知侨心、建侨乡。侨乡人民满意的人才，也是应该具有侨乡文化品味的人才，有这样气质的学校就应该有这样气质的学生。要给人一种印象：这就是江门培养出来的学生！

记者：现有的侨乡特色有哪些表现？如何进一步体现在教学中？

王克：这里我把它和五邑大学的侨乡文化特色的内涵结合起来讲。我们一直在思考侨乡文化特色，此前，那些很特色的东西，是散落在各方面的，现在我们把它挖掘、提炼出来，擦亮它，让大家看到它。这些还是初步的，最重要的是，擦亮后，我们主动把它形成教育资源，反过来指导我们的教育教学，促进学校的建设与发展。我觉得五邑大学的侨乡文化特色的内涵可以表现在三个方面，即做侨乡文化传承的纽带；用侨乡文化精神育人和实现侨乡文化最高价值。

记者：侨乡文化传承的纽带，它具体包括哪些方面？

王克：侨乡文化传承的纽带，它具体包括：五邑大学积极地去挖掘侨乡文化这块瑰宝，展现侨乡文化价值。我们大批专家学者生在侨乡，工作在侨乡，我们又是侨乡人民办的一所大学，我们怎么去回馈侨乡，我们怎样去发现侨乡文化的价值，最终把它展现在世人面前，能够体现它的价值？比如像开平碉楼，比如我们的华侨博物馆，还有我们的专家教授对陈白沙、梁启超的研究，这些都是对侨乡文化瑰宝的挖掘。学校不外三大功能，即教书育人、科学研究、社会服务。要教育人，首先必须要挖掘教育资源，要掌握这样的资源，要有东西可教。

要引领侨乡文化进步，这是五邑大学责无旁贷的责任和使命，因此，我们的研究最重要的就是提炼出侨乡文化的精髓。文化的概念很杂，有正面的也有负面的，但作为教育资源，我们要取其精华，弃其糟粕。弘扬它好的方面，实际上就是在引领侨乡文化的进步。文化精髓提炼出来后，还要有继承、发展和创新，要引领它的进步。

侨乡文化的精髓我们概括了几个方面，一为爱国爱乡的“根”文化。不管走到哪里，心系祖国，心系家乡，落叶归根，祖祖辈辈要寻根的根文化，它是以爱国主义为核心的民族精神的重要体现；我们在开展爱国主义教育时，把这种根文化融进去，就特别有说服力。二是扶贫助困、造福桑梓、捐资助学的“义”文化。我们学生自己也组织了很多爱心助学金，用义演义卖等形式赚来的钱，共同资助一些贫困的同学完成学业。这种义文化对我们学生影响很大，我们也及时利用这种文化来教育学生。三是开放兼容的“桥”文化。华侨就像桥梁，他连通着五湖四海，世界各地。这种桥梁不仅仅指经济的联系，也有文化的联系，教育的联系，所以我们通过这座“桥”，使我们的眼光更开阔，能够胸怀祖国放眼世界，兼容万物。还有就是天下大同的“和”文化，以及艰苦创业的“搏”文化，这些都是侨乡文化里面的精华成分，对我们来说，都是非常珍贵的教育资源，我们把它提炼出来以后，用它教育学生，在社会上推广，这就是引领文化的发展。

要从侨乡文化中开发思想教育的资源。我们学校现在编了4本辅助教材，即《侨乡历史文化概要》，中国近现代史中侨乡文化历史是很重要的一块，最早打开国门看世界的，就是我们侨乡的梁启超等，近现代史很多事情的发生与侨乡有关；我们也认为，在侨乡工作不懂侨务，这是不行的，这不但是对干部的要求，对所有知识分子和大学生也应该这样要求，因此我们还编了《侨务工作与政策法规》；另外，我们要了解侨乡经济社会，我们对华人华侨中商业巨子创业经历的介绍也很有必要，它对大学生的职业设计很有益，所以我们编了《侨乡经济与商业巨子》；还有就是为中文系学生配备的《侨乡文化精品概要》。这些教材的利用率高，对学生的覆盖率也很高。

记者：怎样把侨乡文化精髓全面地融入到校园文化的建设中去？

王克：用侨乡文化精神育人，它具体包括：要把侨乡文化精髓全面地融入到校园文化的建设中去。不仅仅在建筑文化上体现侨乡文化，在社团文化上面也要体现，比如爱心社啊、励志社啊、青协等，这些活动和社团的建设也有浓郁的侨乡文化特色；另外还有我们校园的活动文化，像艺术节啊、文化节啊、科技节啊，这些节日都有很强烈的侨乡文化的内容在里面；我们侨乡里面的非物质文化遗产，比如广东音乐啊、侨乡的书画啊、摄影啊，还有我们的学术文化，也要有侨乡文化的东西，我们的国际交流，我们的开放性兼容性都是这种表现。我们跟世界各地128个侨团都有联系，他们经常来给我们搞讲座，为我们和国外的高校进行联系搭桥，自然地形成了学术文化的浓郁的侨乡文化特色。综合来讲，育人要有环境育人，首先要使校园文化具有侨乡特色。

我们把侨乡文化作为德育实现“三通”的桥梁。我们的思想品德教育里强调“三进”，就是进课堂，进教材，进头脑；“三通”就是说，进得去还要出得来，如何才能出得来呢？我觉得需要一个桥梁，侨乡文化就是一个很好的桥梁，我们进得了课堂，又通过侨乡文化这个桥梁，通向了侨乡经济社会的大课堂，我们很多的基地都建在侨乡；再一个，通过侨乡文化，我们又通向侨乡历史文化的知识库。教材是很有限度的，要进行思想教育，光靠教材是很有局限性的，那么怎样使教材更广阔呢？这就需要侨乡文化资源，比如我们前面提到的那些辅助教材，就属此列。还有就是进头脑，通过侨乡文化，我们能够通向侨乡建设发展的真实践。我们要强调，学生要去实践，关着门在里面不能进头脑。真正能证明你学到的是实践。

通过侨乡文化，我们建立起一个有侨乡文化特色的育人体系。我们现在要求一年级学生要悉侨情，新生一来就要参观华博馆，参观学校校史厅和功德厅，了解学校的建设，使其爱上侨乡，了解五邑大学为何要办成一个让侨乡人民满意的高水平大学；二年级要学桥史，要将侨乡文化融入到我们的课程之中；三年级要懂侨务，学生要会运用侨务知识；到四年级的时候就要上升到一个高度，要知侨心，知道华人华侨的所思所盼所想，知道侨乡发展的方向、侨乡的需求，而且掌握和了解侨乡文化的精髓。毕业后，我们要求学生建侨乡，就是下得去、留得住、用得上、干得好。连起来说就是系侨情、学桥史、懂侨务、知侨心、建侨乡。 记者：怎么实现侨乡文化的最高价值？

王克：实现侨乡文化最高价值，它具体包括：要用侨乡文化的精髓来夯实大学精神。五邑大学的大学精神，我们是这样概括的：艰苦创业、开放兼容、求真务实、追求卓越，民主科学、自主创新。如果我们这种大学精神最后能坚持下来，与侨乡文化的引领分不开。

培养侨乡人民满意的人才。侨乡人民满意的人才应该是什么样的人才？从文化和精神的层面去讲，我们的人才也应该具备侨乡文化特色，博爱、博学、感恩、通达、和气、务实、诚信、懂法、知礼，我觉得这些应该是我们的学生具备的最基本的素质。侨乡人民满意的人才，也是应该具有侨乡文化品味的人才，有这样气质的学校就应该有这样气质的学生。要给人一种印象：这就是江门培养出来的学生！

要形成侨乡大学的办学理念，具备侨乡独特魅力的办学理念。我们的办学理念就是：立足侨乡，依托侨乡，服务侨乡，发展侨乡，创新侨乡，办侨乡人民满意的高水平大学，全面融入侨乡的经济社会，把创新的论文，把学问写在侨乡大地上。我觉得，做到这些，就实现了侨乡文化的最高价值。（曹乃付）